编者按：第二届铜川市互联网辟谣宣传优秀作品征集活动自2025年9月启动以来，吸引了全市众多创作者和单位的踊跃参与，共征集作品132篇，其中视频类26篇、图片类62篇、文字类44篇。经公开征集、审核把关，推出优秀作品10篇。这些作品紧密围绕人们的日常生活，通过诗词、微电影、科普漫画等形式，展示了“食品安全”、“校园生活”等网络谣言典型案例。为调动社会各方力量积极参与网络辟谣工作，现开设优秀作品展播专栏，宣传普及辟谣知识、传递辟谣声音，共护清朗网络。请各位网民积极创作，踊跃投稿，如有原创辟谣作品可发至sxtcwljb@163.com。

视频类

作品名称：《铜镜谣》作者：铜川市第五中学-陈斐

作品名称：《造谣者的自黑日记》

作者：铜川市公安局印台分局-叶海波

作品名称：《共同携手抵制网络谣言》

作者：铜川市金漠小学-成沛

作品名称：《网络辟谣靠大家》

作者：铜川市老年大学

作品名称：《校园谣言终结者》

作者：铜川市王益中学-杨欣蕊、李昕玉

作品名称：《不传谣不信谣》

作者：田二宝

图片类

作品名称：《科学辟谣 明辨是非》

作者：宜君县五里镇中心小学-司韵楷

作品名称：《网络辟谣e起来》

作者：宜君县第一中学-赫文婷

文字类

作品：《七绝、七律、散曲、词》作者：王益区诗词协会

七绝 规避谣言！（新韵）

文：李铁成

网络纷纭乱似潮，黑白颠倒是非淆。

请君且莫信邪妄，勘破玄虚谣自消。

七律网络辟谣

文/封亚莉

万家一线互联通，宵小之徒实可憎。

空里来风招众怒，无中生有使人惊。

是非善辨心难惑，真伪能分眼亦明。

不信浮云长蔽日，触及法网岂容情。

七律莫信网络谣言

文/成旭升

蝉噪高枝非喊热，蛩鸣秋夜岂言凉？

水军搅水良知去，黑粉追身祸念藏。

切莫听风偏信雨，还须辩正又识方。

谁说网络属虚拟，终有是非要见光。

七律慎防网诈

文/赵世海

世间网络海天夸，杂混鱼龙暗涌斜。

信息奔流频扑面，骗招多变竟遮霞。

望梅止渴终虚妄，画饼充饥更谬差。

莫恋蝇头抛瀚月，心灯常亮辨虫沙。

七律：止谣

文/梁登峰

多元时代日呈新，秉握传承辨伪真。

世事纷争生有限，江河寥阔往无垠。

心存大义消谣喙，目睹奸非正己身。

溺水汤汤濯釜砾，罡风浩浩滤沙尘。

【仙吕】后庭花.不信谣

文/梁登峰

谣言似火星，误传慈母惊。

慧眼识眉目，明眸罢视听。

正言行，廉洁勤政，丰功天下评。

菩萨蛮网络辟谣

文/马艳霞

乾坤爽朗青山旧。长风洒扫千家陋。网络筑平台。谣言智者埋。

山河清气在。家国常安泰。还网络清明，还民众净宁。

七律辨谣守真

文/钟吉群

网中谬论乱常情，妄议纷纭惑众生。

每遇浮言先考证，须持善念自分明。

笔题实理驱迷雾，心秉良知斥诡行。

共护九州纯净地，风平气正世间清。

七绝止谣

文/马艳霞

曾子杀人犹在耳，谣言三报假成真。

网传速度人云快，伤害别人伤自身。

鹧鸪天·辨谣

文/郭丁哓

网海滔滔乱似潮，是非颠倒混淆昭。

莫教邪妄萦心畔，须把玄虚勘破了。

澄慧眼，戒浮嚣，谣言不攻自会消。

人间自有清明在，何必随波逐浪摇。

以“镜”破谣 以“教”立心－教育工作者的认知守护与时代担当

作者：宜君县电化教育中心-张萍

“学信网可查本科文凭快速拿”“成都、上海取消中考”“末位淘汰制致老师轻生”……这些直击教育痛点的虚假信息，正不断扰乱教育生态。中国互联网联合辟谣平台数据显示，2024年教育领域谣言已突破7000条，它们精准拿捏升学焦虑、政策敏感点，既干扰正常教学秩序，更透支社会信任、加剧群体恐慌。面对乱象，教育工作者绝非旁观者，而是以专业为镜辨真伪、以责任为镜守底线、以温情为镜育共识，用三重担当构筑防谣防线，这既是新时代教育人的使命延伸，更是“立德树人”在网络空间的生动实践。

一. 专业为镜，是破解谣言的核心密钥，以权威解构虚假逻辑。教育类谣言的共性，是披着“政策解读”“内部消息”的外衣，利用公众的信息差制造焦虑。而破解之道，正在于教育工作者的专业积淀。2025年10月，“取消中考”谣言疯传，成都市树德中学教务处主任的回应之所以能3小时解答千余疑问、单日阅读量破30万，核心在于其专业解读直击要害：不仅明确“12年贯通式培养”仅为8所学校自愿试点，更援引两地教育部门权威文件，用政策原文、试点范围等精准信息，击碎谣言的虚假框架。这印证了核心观点：教育领域的谣言，终究经不起专业审视。教育工作者凭借对政策法规的精准把握、对教育规律的深刻理解，能从源头解构谣言漏洞，为公众提供可信赖的认知坐标。

二.责任为镜，是回应舆情的关键支撑，以透明守护教育公信力。谣言的破坏力，往往源于传播初期的信息真空。教育工作者的责任担当，体现在面对谣言时不回避、不拖延。2025年温州百里路小学教师意外离世后，“末位淘汰制轻生”的虚假消息迅速发酵，若不及时回应，既会伤害逝者名誉，更会动摇公众对教育行业的信任。该校校长第一时间联动教育部门发布情况说明，公开考勤记录、慰问凭证等关键证据，还邀请权威媒体实地核查、直播澄清，用“零保留”的透明操作平息舆情。这一案例的示范意义在于：教育公信力的维护，既要靠日常扎实工作，更要靠面对谣言时的主动担当，唯有及时发声、公开透明，才能遏制谣言扩散，守护师生与家长的信任。

三.温情为镜，是长效防谣的根本之道，以素养培育筑牢认知根基。辟谣的最高境界，不仅是破除现有谣言，更是培育公众的辨谣能力。教育类谣言屡禁不止，部分原因在于公众尤其是青少年缺乏媒介素养。重庆谢家湾小学开设“信息打假小课堂”，结合陕西警方查处的“AI生成虚假招生细则”案例，教给学生“查官方标识、核发布时间、验联系方式”的辨谣三招，让学生辨谣准确率显著提升。这一实践深刻说明：教育工作者的防谣担当，不止于“破”，更在于“立”。通过日常教学将媒介素养教育融入育人过程，教会学生和家长理性看待信息，才能从源头减少谣言生存空间，实现“标本兼治”。

教育是国之大计，清朗的认知环境是教育高质量发展的前提。教育工作者以专业破谣、以责任护真、以温情育人，本质上是在守护教育的纯粹性与公信力，践行“为党育人、为国育才”的初心。当每一位教育者都成为真相的传播者、理性的引领者、素养的培育者，教育领域的谣言必将无处遁形，师生与家长的认知天空终将永葆晴朗，让教育的初心在真实与理性的土壤中生根发芽，为时代新人成长保驾护航。